Folgenden Impuls haben die Kinder bekommen: Ihr dürft mit den Pappen, Papieren und Rollen frei experimentieren und bauen, was ihr möchtet. Schaut doch mal, zu was euch die Materialien inspirieren. 

 

In der Auseinandersetzung mit dem Material gehen die Kinder unterschiedlich vor. Manche haben direkt eine Idee, die sie umsetzen möchten. Andere experimentieren erst mit dem Material und untersuchen zunächst die Eigenschaften und Beschaffenheit. Ohne dass dies explizit thematisiert werden muss, machen die Kinder ganz praktisch die Erfahrung, dass man mit "Papiermüll" noch jede Menge machen kann. Dabei sind die Kinder häufig von geschreddertem Papier fasziniert und fragen sich, wie dieses in so kleine, regelmäßige Streifen geschnitten werden konnte. Gespräche über "Müll" und Nachhaltigkeit entstehen so zum einen wie von selbst und begleiten die Teilnehmenden während der Gestaltungsprozesse ganz beiläufig. Zum anderen kommt es auch vor, dass wir expliziter über Nachhaltigkeit sprechen, wenn die Kinder bspw. nach Kleber fragen. Ich erkläre Ihnen dann, warum wir aus Nachhaltigkeitsgründen versuchen darauf zu verzichten. Zudem nehme ich diese Frage zum Anlass, die Kinder mithilfe von prozessorientiertem Feedback dabei zu unterstützen, Lösungen und Strategien für gestalterische Herausforderungen zu finden, ohne einen Kleber zu benötigen.

Häufig ist es so, dass das Material durch seine Elementarqualitäten, bspw. das Senkrechte einer Rolle, an eine stehende Figur erinnert und diese Assoziation dann aufgegriffen wird. Nicht selten entwickeln sich beim Gestaltungsprozess Geschichten oder Spielideen. So waren die haarigen Figuren bspw. beim Frisör und sie bekamen die Haare geschnitten.

Andere Kinder wiederum widmen sich im Prozess Konstruktionsherausforderungen: „Wie schaffe ich es, dass die Rolle nicht mehr rollt?“, „Wie kann ich die Pappen ohne Kleber an der Rolle befestigen?“